Skripsi
Istahkhdamu ashsauri al istiy'ab mufrodati al lughoh al 'arobiyah biroudoti al athfal Darussalam" Tanjung Kalidawir Tulungagung lil 'am addarosi 2009-2010 / Ida Fitriani"
Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„ "دار السلام" تانجونج كليداوير تولونج اجونج للعام الدراسى 2009/2010 " قد كتبته ايدى ÙØ·Ø±ÙŠÙ†Ù‰ØŒ رقم Ø¯ÙØªØ± القيد : 3216073204ØŒ سنة 2010ØŒ شعبـة اللغـة العربيـة، قسم التربيـة، ØªØØª اشرا٠مØÙ…د زينى الماجستر .
خلÙية Ø§Ù„Ø¨ØØ« : Ùˆ كان Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„ ÙÙŠ عمر ما قبل المدرسة ÙÙŠ ØØ§Ø¬Ø© شديدة إلى التدريب على المهارة الأساسية ÙÙŠ استخدام اللغة مثل التدريب على أداء الاتصال الشÙوي Ùˆ التدريبات المزيدة الآخرى لاعدادهم ÙÙŠ تنمية قدرتهم على القراءة Ùˆ الكتابة.
Ùلذا, تقوم Ø§Ù„Ø¨Ø§ØØ« بأداء Ø§Ù„Ø¨ØØ« ÙÙŠ روضة Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„ (TK) "دار السلام" الذي يقع ÙÙŠ قرية تانجونج منطقة كالي داوير مديرية تولونج أجونج. باختيار Ø¥ØØ¯Ù‰ الوسائل البصرية مثل الصور كموضوع Ø§Ù„Ø¨ØØ«, ØÙŠØ« تكون تلك الصور تساعد التلاميذ كثيرا على Ùهم Ø§Ù„Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª المقدمة ØØªÙ‰ ØªØØµÙ„ أغراض التعليم.
نظرا إلى أهمية الوسائل التعليمية Ùˆ خاصة الصور ÙÙŠ تعليم اللغة العربية, ÙØªÙƒØªØ¨ Ø§Ù„Ø¨Ø§ØØ«Ø© Ø§Ù„Ø¨ØØ« ØªØØª الموضوع: " استخدام الصور لإستيعاب Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية بروضة Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„"دار السلام" تانجونج كاليداوير تولونج أجونج للعام الدراسي 2009/2010"
مسائل Ø§Ù„Ø¨ØØ«: 1) كي٠استخدام الصور لإستيعاب Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية بروضة Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„"دار السلام" تانجونج كاليداوير تولونج أجونج للعام الدراسي 2009/2010"ØŸ 2)كي٠رغبة التلاميذ ÙÙ‰ استخدام الصور لإستيعاب Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية بروضة Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„"دار السلام" تانجونج كاليداوير تولونج أجونج للعام الدراسي 2009/2010"ØŸ 3) ما هي العوامل المؤثرة ÙÙ‰ استخدام الصور لإستيعاب Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية بروضة Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„"دار السلام" تانجونج كاليداوير تولونج أجونج للعام الدراسي 2009/2010"ØŸ
Ø£Ù‡Ø¯Ø§Ù Ø§Ù„Ø¨ØØ«: 1) لتبيين استخدام الصور لإستيعاب Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية بروضة Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„ "دار السلام" تانجونج كاليداوير تولونج أجونج للعام الدراسي 2009/2010" 2) لتبيين رغبة التلاميذ ÙÙ‰ استخدام الصور لإستيعاب Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية بروضة Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„ "دار السلام" تانجونج كاليداوير تولونج أجونج للعام الدراسي 2009/2010" 3) لتبيين العوامل المساعدة والعوائق ÙÙ‰ استخدام الصور لإستيعاب Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية بروضة Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„ "دار السلام" تانجونج كاليداوير تولونج أجونج للعام الدراسي 2009/2010"
Ùوائد Ø§Ù„Ø¨ØØ« : Ø£) ان يكون هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« سهما Ù…Ùيدا ÙÙ‰ زيادة مجموعة من خزانة العلوم المتعلقة استخدام الصور لإستيعاب Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية ب) يكون Ø§Ù„Ø¨ØØ« مصدر المعلومات لمعلمى درس اللغة العربية خاصة ولغيرهم من يهتم بشئوون تربيـة .
منهج Ø§Ù„Ø¨ØØ« : استعمل هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« 1) المدخل الكيÙÙ‰ 2) مصادر الØÙ‚ائق : المصادر المكتوبة مثل الوثيقة الموجودة المتعلقة ÙÙ‰ نتائج درس اللغة العربية التى ÙŠØÙظها المدرس 3) طريقة جمع الØÙ‚ائق : طريقة المشاهدة ØŒ طريقة المقابلة، وطريقة الوثيقة 4) طريقة تØÙ„يل الØÙ‚ائق بستخدام التØÙ„يل الوص٠5) ØªÙØªÙŠØ´ ØµØØ© الØÙ‚ائق Ø§Ù„Ù…ØØµÙˆÙ„Ø© .
نتائج Ø§Ù„Ø¨ØØ«: 1) استخدام الصور لاستيعاب Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية عن طريق اختيار الأمور المتعلقة ببيئـة Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„ مثل ما يتعلق Ø¨Ø£Ù†ÙØ³Ù‡Ù…ØŒ والبيت وما Ùيه، والألعاب، والمدرسة، وأعضاء الجسم. ولكن ليست كل مادة يمكن تعليمها بالصور. 2) إن رغبة التلاميذ ÙÙŠ استخدام الصور لاستيعاب Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية تعد جيدة ويظهر Ø§Ù„Ø£Ø·ÙØ§Ù„ أنهم Ù…ØØ¨ÙˆÙ† إلى ذلك. 3) كان العوامل المؤثرة ÙÙ‰ استخدام الصورمنها :(Ø¢)اختيار الصور, وينبغى على المدرس الإهتمام ب: قياس الصور, ألوان الصور,Ùˆ درجة صعوبة الصور,(ب) ÙƒÙØ§Ø¡Ø© المدرس,(ج) استطاعة المدرس ÙÙŠ تقديم مادة اللغة العربية بالوسائل المناسبة ,(د) كان التلاميذ ÙŠØØ¨ÙˆÙ† تعلم Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية بالصور ولكنهم يتكسلون Ù„ØÙظها,(Ù‡) كان التلاميذ شعروا بالصعبة لقراءة Ù…ÙØ±Ø¯Ø§Øª اللغة العربية بالصور,(Ùˆ) بعض اباء التلاميذ لايساعدون اولادهم لتعلم,(ز) ذكاء التلاميذ ÙÙŠ عملية التعلم,(Ø) ليست كل مادة يمكن تعليمها بالصور,(Ø·) ليست كل مادة يمكن تعليمها بالصور ,(ÙŠ)كانت الصور متنوعة,(Ùƒ) وطرق متنوعة استعملها المدرس ÙÙŠ استخدام الصور.
Tidak tersedia versi lain