Skripsi
Tathbiq al wasail at ta'alimiyah al bashoriyah li naili maharoti arobiyah li thullab fashli arba' fi madrosah ibtidaiyah Margomulyo Watulimo Trenggalek
تطبيق الوسائل التعليم البصرية لنيل مهارة اللغة العربية (الكلام و الكتابة)
لطلاب ÙØµÙ„ الرابع ÙÙ‰ المدرسة الإبتدئية الإسلامية مركوموليا واتوليما ترنجاليك
Ø§Ù„Ø¨ØØ« العلمي ØªØØª الموضوع "تطبيق الوسائل التعليم البصرية لنيل مهارة اللغة العربية الكلام Ùˆ الكتابة) لطلاب ÙØµÙ„ الرابع ÙÙ‰ المدرسة الإبتدئية الإسلامية "مركوموليا" واتوليما ترنجاليك " قد كتبه Ù…ØØ³Ù† Ø§ÙØ§Ù†Ø¯ÙŠ, رقم Ø¯ÙØªØ± القيد: 3212073033, سنة 2012, شعبة اللغة العربية, قسم التربية, ØªØØª اشرا٠مØÙ…د زيني الماجستير.
خلÙية Ø§Ù„Ø¨ØØ«: ÙˆÙˆØ¸ÙŠÙØ© الوسائل التعليم ليهد٠تعلميات ÙÙ‰ اين اخبار تلك الوسائل واجب يورط التلميذ ÙÙ‰ مخ العظام أو خلق نشط وقعية إلى تقعة التدريس، التى تؤدى الى انبعاث شوق التلاميذ وتـوصل المواد الدراسية بالـوقعية (العام الØÙ‚ÙŠÙÙŠ). لأن الوسـائل التـعليم Ø¥ØØ¯Ù‰ وسيلة لترتقع نـشاط عملية التعلم والتعليم. كانت الوسائل التعليم Ø¥ØØ¯Ù‰ العوامل المهمة ÙÙ‰ التعليم. وليست هذه الأهيمة لسبب أن لها ÙˆØ¸ÙŠÙØ© كآلة مساعدة على أنشطة التعلم والتعليم Ùقط، بل إنها مهمة أيضا ÙÙ‰ انبعاث الØÙ…اسة ÙˆØ¯ÙˆØ§ÙØ¹ التلاميذ التى تقدم الخبرات البصرية الواقعية إلى التلاميذ
مسائل Ø§Ù„Ø¨ØØ«: 1) هل ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية مركومليا واتوليما ترنجاليك عملية التعليمية اللغة العربية بتطبيق وسائل البصرية لنيل مهارة اللغة العربية؟، 2) هل ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية مركومليا واتوليما ترنجاليك تطبيق الوسائل التعليم البصرية لنيل مهارة اللغة العربية (الكلام Ùˆ الكتابة) لطلاب Ø§Ù„ÙØµÙ„ الرابع ؟؟، 3) هل ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية مركومليا واتوليما ترنجاليك مشكلات تطبيق الوسائل التعليم البصرية لنيل مهارة اللغة العربية (الكلام Ùˆ الكتابة) لطلاب Ø§Ù„ÙØµÙ„ الرابع Ùˆ كي٠ØÙ„ها.
Ø£Ù‡Ø¯Ø§Ù Ø§Ù„Ø¨ØØ«: 1) Ù…Ø¹Ø±ÙØ© بتطبيق وسائل البصرية ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية مركومليا واتوليما ترنجاليك، 2) Ù…Ø¹Ø±ÙØ© تطبيق الوسائل التعليم البصرية لنيل مهارة اللغة العربية (الكلام Ùˆ الكتابة) لطلاب Ø§Ù„ÙØµÙ„ الرابع ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية مركومليا واتوليما ترنجاليك "ØŒ 3) Ù…Ø¹Ø±ÙØ© مشكلات تطبيق الوسائل التعليم البصرية لنيل مهارة اللغة العربية (الكلام Ùˆ الكتابة) لطلاب Ø§Ù„ÙØµÙ„ الرابع ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية مركومليا واتوليما ترنجاليك Ùˆ كي٠ØÙ„ها
Ùوائد Ø§Ù„Ø¨ØØ«: 1) تكون نتائج هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« سهما Ùكريا لتقدم المجتمع Ùˆ العلوم Ùˆ Ø§Ù„Ù…Ø¹Ø±ÙØ©, وخاصة تقدمهم ÙÙŠ تطبيق الوسائل التعليم البصرية لنيل مهارة اللغة العربية ØŒ 2) تكون نتائج هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« مستندة ÙÙŠ ترقية جودة تعليم اللغـة العربية ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية مركومليا واتوليما ترنجاليك, Ùˆ خاصة ما يتعلق بتطبيق الوسائل التعليم البصرية لنيل مهارة اللغة العربية ØŒ 3) تكون نتائج هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« Ø¢ÙØ§Ù‚ا واسعة Ù„Ù„Ø¨Ø§ØØ«ÙŠÙ† Ùˆ القارئين, Ùˆ المدرس Ùˆ الطلاب ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية مركومليا واتوليما ترنجاليك, ØÙŠØ« تكون تلك Ø§Ù„Ø¢ÙØ§Ù‚ زادا ÙÙŠ تطوير اللغة العربية للمستقبل
منهج Ø§Ù„Ø¨ØØ«: استعمل هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ«: 1) المدخل الكيÙÙŠØŒ 2) تصميمات Ø§Ù„Ø¨ØØ«: Ø§Ù„Ø¨ØØ« الوصÙÙŠ والداراسة Ø§Ù„ØØ§Ù„ية والاتصالية، 3) مصادير الØÙ‚ائق: مصدر الØÙ‚ائق الرئيسي مثل مدرس اللغة العربية والتلاميذ والتلاميذات ومصادر الØÙ‚ائق الثنائية: وهذه الØÙ‚ائق Ù…ØØµÙˆÙ„Ø© من المعلومات الصادرة من الكتب، والوثيقة أو شكوات التلاميذ والمقابلين، 4) طريقة جمع الØÙ‚ائق: طريقة المشاهدة، طريقة المقابلة، طريقة Ø§Ù„Ø§Ø³ØªÙØªØ§Ø¡ وطريقة الوثيقة، 5) طريقة تØÙ„يل الØÙ‚ائق باستعمال التØÙ„يل Ø§Ù„Ø¥ØØµØ§Ø¦ÙŠ.
نتائج Ø§Ù„Ø¨ØØ«: 1) هناك عملية التعليمية اللغة العربية بتطبيق وسائل البصرية ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية مركومليا واتوليما ترنجاليك، 2) هناك تأثير عملية التعليمية اللغة العربية بتطبيق وسائل البصرية لنيل مهارة اللغة العربية لطلاب Ø§Ù„ÙØµÙ„ الرابع ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية مركومليا واتوليما ترنجاليك، 3) هناك مشكلات تطبيق الوسائل التعليم البصرية لنيل مهارة اللغة العربية لطلاب Ø§Ù„ÙØµÙ„ الرابع ÙÙŠ المدرسة الإبتدائية مركومليا واتوليما ترنجاليك.
Tidak tersedia versi lain