Skripsi

Penerapan Pendekatan Context Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas II MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung

---

PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS II MI PODOREJO SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG ”

Nama: Umi Hajar Husniatuz Zahro’, NIM. 3217083079, 2012 ” Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas II MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung “. Skripsi, Program Studi PGMI, Jurusan Tarbiyah, Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Tulungagung, Pembimbing: Ummu Sholihah, M.Si
Kata kunci : Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Prestasi Belajar Matematika

Beberapa penyebab kurangnya prestasi belajar matematika siswa kelas II MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung adalah: 1) Karakteristik pelajaran Matematika yang abstrak menyebabkan siswa-siswi kelas II MI Podorejo kesulitan memahami konsep materi yang diberikan oleh guru, hal ini dikarenakan secara kognitif anak-anak kelas II MI/SD masih dalam taraf perkembangan operasional konkret. 2) Siswa masih belum bisa membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan siswa sehari-hari. Materi yang disajikan dalam penelitian ini adalah materi pembagian dengan mengunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) sebagai upaya dalam meningkatkan prestasi belajar matematika siswa.
Fokus penelitian dalam penulisan skripsi ini adalah: 1). Bagaimana penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi pembagian siswa kelas II MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung? 2). Bagaimana tingkat prestasi belajar matematika siswa kelas II MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung dengan diterapkannya pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)?
Adapun tujuan penelitian dalam hal ini adalah : 1). Untuk mendeskripsikan pemahaman konsep siswa kelas II MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung yang diajar dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). 2). Dan untuk mendeskripsikan prestasi belajar matematika siswa kelas II MI Podorejo sumbergempol Tulungagung yang diajar dengan menerapkan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL).
Penelitian ini mengunakan penelitian jenis tindakan kelas. Adapun teknik pengumpulan datanya mengunakan tes, observasi, wawancara, catatan lapangan, angket, dan dokumentasi. Tes digunakan untuk memperoleh data tentang prestasi belajar matematika siswa kelas II MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung. Sedangkan metode observasi, wawancara dan catatan lapangan digunakan untuk menggali data tentang proses pembelajaran matematika, respon siswa, sejarah sekolah, keadaan siswa, guru dan karyawan, strukur organisasi, sarana dan prasarana sekolah. Sedangkan angket digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) yang telah diterapkan di MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung, dan dokumentasi digunakan untuk lebih memperkuat hasil penelitian.
Berdasarkan hasil penelitian dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) diketahui bahwa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan prestasi belajar matematika siswa. Adapun hasil dari penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) adalah: 1). Jumlah siswa yang tuntas (nilai ≥ 70) dari siklus 1 sampai siklus 2 meningkat. Pada siklus 1 (tes 1) siswa yang tuntas ada 20, dan pada siklus 2 (tes 2) siswa yang tuntas bertambah menjadi 26 siswa. 2). Jumlah siswa yang tidak tuntas (nilai < 70) dari siklus 1 sampai siklus 2 menurun. Pada siklus 1, siswa yang tidak tuntas sejumlah 10 anak, dan pada siklus 2, siswa yang tidak tuntas berkurang menjadi 4 siswa. 3). Sedang ketuntasan belajar kian meningkat, pada siklus 1 66,7 % dan pada siklus 2 menjadi 85,5 %. Dengan demikian pada siklus II telah mencapai target awal bahwa pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) mampu meningkatkan prestasi belajar matematika. Dalam penelitian ini siswa menunjukkan respon yang positif terhadap pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL). Hal tersebut dapat diketahui dari hasil wawancara terhadap perwakilan siswa kelas II serta hasil angket respon siswa yang menunjukkan bahwa pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan semangat belajar siswa terhadap matematika.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

KK T-2012 Zah PGMI

Penerbit

Tulungagung : STAIN Tulungagung., 2012

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

371.3

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Metode mengajar
Pendekatan Context Teaching And Learning

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar