Skripsi

Kontekstual Berbasis Inquiry Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains Peserta Didik Kelas III MI Sugihan Kampak Trenggalek Tahun Ajaran 2011/2012

---

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SAINS PESERTA DIDIK KELAS III MI SUGIHAN KAMPAK TRENGGALEK TAHUN AJARAN 2011/2012

Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Inquiry untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sains Peserta Didik Kelas III MI Sugihan Kampak Trenggalek Tahun Ajaran 2011/2012” ini ditulis oleh Mifa Lailil Azizah dan dibimbing oleh Agus Purwowidodo, M. Pd.

Kata kunci: Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Inquiry, Hasil Belajar Sains

Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah diharapkan dapat menjadi wahana bagi siswa-siswi untuk mempelajari dirinya sendiri dan alam sekitarnya. Untuk itu pembelajaran Sains menekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung. Beberapa penyebab rendahnya hasil belajar Sains peserta didik kelas III MI Sugihan Kampak Trenggalek adalah peserta didik kurang menyukai dan kurang tertarik pada pembelajaran Sains, peserta didik masih sering merasa sulit dalam mempelajari konsep-konsep pembelajaran Sains, metode ceramah tunggal yang monoton terlalu sering dipergunakan oleh pendidik di dalam kegiatan pembelajaran, dan pembelajaran di dalam kelas masih berpusat pada pendidik. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan oleh pendidik adalah model pembelajaran kontekstual berbasis inquiry, yaitu model pembelajaran yang berusaha mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan nyata.
Rumusan masalah dalam penulisan skripsi ini adalah (1) Bagaimana proses penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis inquiry untuk meningkatkan hasil belajar Sains peserta didik Kelas III MI Sugihan Kampak Trenggalek Tahun Ajaran 2011/2012? (2) Bagaimana hasil penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis inquiry untuk meningkatkan hasil belajar Sains peserta didik Kelas III MI Sugihan Kampak Trenggalek Tahun Ajaran 2011/2012?
Tujuan penelitian dalam penulisan skripsi ini adalah : (1) Mendiskripsikan proses penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis inquiry untuk meningkatkan hasil belajar Sains peserta didik Kelas III MI Sugihan Kampak Trenggalek Tahun Ajaran 2011/2012. (2) Mendiskripsikan hasil penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis inquiry untuk meningkatkan hasil belajar Sains peserta didik Kelas III MI Sugihan Kampak Trenggalek Tahun Ajaran 2011/2012.
Skripsi ini bermanfaat bagi penulis untuk menambah pengalaman serta wawasan dalam bidang penulisan maupun penelitian. Bagi MI Sugihan Kampak Trenggalek dapat dijadikan sebagai sumbangan pemikiran dalam rangka peningkatan mutu kualitas pengajaran, baik bagi pendidik maupun lembaga pendidikan. Bagi para pembaca sebagai bahan masukan atau referensi yang cukup berarti.
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Dalam PTK tahap penelitian terdiri atas empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan reflkesi. Penelitian ini menggunakan tiga siklus PTK. Subjek pengumpulan data pada penelitian ini adalah siswa kelas III MI Sugihan Kampak Trenggalek pada semester genap Tahun Ajaran 2011-2012. Teknik pengumpulan data yang dipakai oleh peneliti adalah observasi, wawancara, metode tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Selanjunya data yang diperoleh dianalisis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis inquiry dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Pada proses penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis inquiry tahap-tahap dalam pembelajaran meliputi: identifikasi dan klarifikasi persoalan, membuat hipotesis, mengumpulkan data, menganalisis data, mengambil keputusan. Hasil belajar peserta didik dengan penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis inquiry menunjukkan adanya peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata hasil belajar peserta didik pada siklus I adalah 68,9 naik menjadi 72,3 pada siklus II, dan menjadi 85,07 pada siklus III. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kontekstual berbasis inquiry dapat meningkatkan hasil belajar Sains peserta didik kelas III MI Sugihan Kampak Trenggalek Tahun Ajaran 2011/2012.

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

KK T-2012 Azi PGMI

Penerbit

Tulungagung : STAIN Tulungagung., 2012

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

371.3

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Media belajar
Kontekstual Berbasis Inquiry

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar