Skripsi

Pengaruh Kecerdasan Emosional (EQ) Dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Kelas VIII MTsN Langkapan Srengat

---

PENGARUH KECERDASAN EMOSIOAL ( EQ ) DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII MTs NEGERI LANGKAPAN SRENGAT BLITAR
FENI INDARWATI
NIM. 3214083051

Pembimbing Bapak Sutopo, M.Pd.

Kata Kunci : Kecerdasan Emosional, Motivasi, Prestasi Belajar.

Latar Belakang: selama ini banyak orang yang berpendapat bahwa matematika adalah mata pelajaran yang sulit dan membosankan. Sehingga motivasi belajar matematika siswa sangat rendah dan akibatnya prestasi belajar siswa juga rendah. Banyak orang yang berpendapat bahwa untuk meraih prestasi belajar yang tinggi diperlukan kecerdasan intelektual (IQ) yang juga tinggi. Namun, menurut hasil penelitian terbaru dibidang psikologi membuktikan bahwa IQ bukanlah satu – satunya faktor yang mempengaruhi prestasi belajar seseorang, tetapi ada banyak faktor lain yang mempengaruhi salah satunya adalah kecerdasan emosional. Kecerdasan emosional adalah kemampuan seseorang untuk mengenali emosi diri, mengelola emosi diri, memotivasi diri sendiri mengenali emosi orang lain (empati) dan kemampuan untuk membina hubungan (kerjasama) dengan orang lain. Dalam hal ini, kemampuan memotivasi diri sendiri adalah kemampuan seseorang untuk memotivasi diri sendiri untuk belajar matematika. Oleh karena itu, peneliti ingin mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan motivasi terhadap prestasi belajar matematika.
Rumusan Masalah dalam penulisan skripsi ini adalah (1) Adakah pengaruh kecerdasan emosional (EQ) terhadap Presaasi belajar siswa pada pelajaran matematika kelas VIII MTs Langkapan Srengat Blitar? (2) Adakah pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran matematika kelas VIII MTsN Langkapan Srengat Blitar? (3) Adakah pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran matematika kelas VIII MTsN Langkapan Srengat Blitar? Adapun yang menjadi tujuan penelitian dalam hal ini adalah (1) untuk mengetahui apakah ada pengaruh kecerdasan emosional (EQ) terhadap Presatsi belajar siswa pada pelajaran matematika kelas VIII MTs Langkapan Srengat Blitar, (2) untuk mengetahui apakah ada pengaruh motivasi belajar siswa terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran matematika kelas VIII MTsN Langkapan Srengat Blitar, (3) untuk mengetahui apakah ada pengaruh kecerdasan emosional (EQ) dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada pelajaran matematika kelas VIII MTsN Langkapan Srengat Blitar.
Dalam penelitian ini digunakan metode angket, dokumentasi dan observasi. Angket digunakan untuk memperoleh data tentang kecerdasan emosional siswa dan motivasi belajar siswa MTsN Langkapan Srengat Blitar yang digunakan sebagai
Sampel penelitian. Sedangkan metode dokumentasi dan observasi digunakan untuk memperoleh data tentang hasil nilai belajar berupa ulangan harian siswa dan data tentang populasi, sampel, sarana prasarana pendidikan dan dokumen sekolah di MTsN Langkapan Srengat Blitar.
Setelah penulis mengadakan penelitian dengan menggunakan beberapa metode di atas, penulis menggunakan rumus Koefisien Korelasi Product moment dan Analisis Regresi ganda. Setelah data dianalisis, akhirnya dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang signifikan antara t_hitung dan t_tabel yang diperoleh dari perhitungan yaitu t_hitung = 2,6527, sedangkan t_tabel pada taraf signifikan 5% adalah 2,576 untuk kecerdasan terhadap prestasi belajar, adapun besarnya pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar adalah 6,225%. Pengaruh yang Kedua yaitu motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa hasilnya menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara t_hitung dan t_tabel yang diperoleh dari perhitungan yaitu t_hitung = 4,0795444, sedangkan t_tabel pada taraf signifikan 5% adalah 2,576 untuk motivasi belajar terhadap prestasi belajar, adapun besarnya pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar adalah 13,572%. Sedangkan untuk pengaruh yang ketiga yaitu kecerdasan emosional dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa memperoleh t_hitung = 3,70149927 dan t_tabel pada taraf signifikan 5% adalah 3,094, adapun besarnya pengaruh antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar adalah 6,586% dengan jumlah N = 108.
Pada perhitungan sebelumnya didapat besar koefisien korelasi t_hitung = 2,6527 yang berarti terdapat hubungan yang signifikan antara kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar dan t_hitung = 4,0795444 yang juga terdapat hubungan yang signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Melalui persamaan regresi ganda kecerdasan emosional dan motivasi terhadap prestasi belajar siswa memperoleh Fhitung = 3,70149927 dan Ftabel pada taraf signifikan 5% adalah 3,094 dapat diramalkan besarnya variabel kriterium (Y) berdasarkan variabel predictor (X).

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

KK T-2012 Ind TMT

Penerbit

Tulungagung : STAIN Tulungagung., 2012

Deskripsi Fisik

-

Bahasa

Indonesia

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

153

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

Kecerdasam

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar