Skripsi
tatbiiq toriiqoh tobasyiroh fii ta'liim allugoh 'arobiyah fil ma'had "daarul hikmah" tawangsari kedungwaru tulungagung
Ø§Ù„Ø¨ØØ« العلمي ØªØØª الموضوع " تطبيق الوسائل البصرية لترقية مهارة الكلام على طلاب الص٠الثامن ÙÙ‰ المدرسة المتوسطة الإسلامية الØÙƒÙˆÙ…ية كونير وونودادى بليتار بالعام الدراسي 2010-2011" قد كتبتها ديوي زهرة, رقم Ø¯ÙØªØ± القيد: 3212073006, سنة 2011, شعبة اللغة العربية, قسم التربية, جامعة الاسلامية الØÙƒÙˆÙ…ية "تولونج أجونج"ØŒ ØªØØª اشرا٠رØÙ„Ø© العلمية الماجستير.
الكلمات Ø§Ù„Ø¨ØØ«: الوسائل التعليمية البصرية
1. مسائل Ø§Ù„Ø¨ØØ«: 1) كي٠تطبيق الوسائل البصرية لترقية مهارة الكلام اللغة العربية على طلاب الص٠الثامن ÙÙ‰ المدرسة الإسلامية الØÙƒÙˆÙ…ية كونير وونودادي بليتار بالعام 2010-2011ØŸ2) ما هي المشكلات الموجود ÙÙ‰ تطبيق الوسائل البصرية لترقية مهارة الكلام اللغة العربية على طلاب الص٠الثامن ÙÙ‰ المدرسة المتوسطة الإسلامية الØÙƒÙˆÙ…ية كونير وونودادي بليتار بالعام 2010-2011 وكي٠ØÙ„ها؟
2. منهج Ø§Ù„Ø¨ØØ«: استعمل هذا Ø§Ù„Ø¨ØØ« 1) تصميم Ø§Ù„Ø¨ØØ«: Ø§Ù„Ø¨ØØ« الوصÙÙŠØŒ Ø§Ù„Ø¨ØØ« الكيÙÙŠ, 2) مكان Ø§Ù„Ø¨ØØ«: المدرسة المتوسطة الإسلامية الØÙƒÙˆÙ…ية كونير ونودادي بليتار، 3) ØØ¶ÙˆØ± Ø§Ù„Ø¨ØØ«ØŒ 4) مصادر الØÙ‚ائق، 5) طريقة جمع الØÙ‚ائق: طريقة المشاهدة Ùˆ طريقة المقابلة وطريقة الوثيقة، 6) طريقة تØÙ„يل الØÙ‚ائق، 7) ØªÙØªÙŠØ´ ØµØØ© الØÙ‚ائق, 8) خطوات Ø§Ù„Ø¨ØØ«.
3. نتائج Ø§Ù„Ø¨ØØ«: Ø£. تطبيق الوسائل البصرية لترقية مهارة الكلام اللغة العربية عند التلاميذ ÙÙ‰ الص٠الثامن ÙÙ‰ المدرسة المتوسطة الإسلامية الØÙƒÙˆÙ…ية كونير وونودادي بليتار سنة 2010-2011
الوسائل المستخدمة ÙÙ‰ المدرسة المتوسطة الإسلامية الØÙƒÙˆÙ…ية كونير Ùهي الوسائل البصرية غير المشروعة وهي بطاقة صورتية تستخدمها معلمة اللغة العربية لتقديم المادة. هذه الوسائل ØªØ±ØªÙØ¹ الØÙ…اسة لدى المتعلمين ÙÙ‰ تعلم اللغة العربية خاصة ÙÙ‰ مهارة الكلام. وكان التلاميذ يشعرون Ø§Ù„ÙØ±Ø بهذه الوسيلة ولا ملالة ÙÙ‰ اشتراك الدراسة ÙÙ‰ Ø§Ù„ÙØµÙ„.
ب. المسائل الموجودة ÙÙ‰ تطبيق الوسائل البصرية لترقية مهارة الكلام للغة العربية من الص٠الثامن ÙÙ‰ المدرسة المتوسطة الإسلامية الØÙƒÙˆÙ…ية كونير وونودادي بليتار ÙˆØÙ„ها.
1) المسائل الموجودة Ùهي: بعض من التلاميذ الذين لم يجدوا ÙÙ‰ اشتراك الدراسة إذا كان المعلم يستخدم الوسائل (البطاقة الصورتية), وجودا لأيام العطلة متربيا أو غيرها التي ØªØ¯ÙØ¹ النشاطة الدراسية, كان المعلمون غير مستطعين ÙÙ‰ استخدام أوقاتهم, ناقص ثقة Ø§Ù„Ù†ÙØ³ لبعض التلاميذ.
2) وأما الإيجابات من المسائل ÙˆØ§Ù„Ø¯ÙˆØ§ÙØ¹ ÙÙ‰ تطبيق الوسائل البصرية ÙÙ‰ المدرسة المتوسطة الإسلامية الØÙƒÙˆÙ…ية كونير Ùهي: ينبغى للتلاميذ أن يكون لهم ثقة Ø§Ù„Ù†ÙØ³, ينبغى للمدرسة أن ترتب وتÙكر الجدوال Ø§Ù„ÙØ¹Ø§Ù„Ù‰ وغيرها, لأن يكون المعلمون ماهرين ÙÙ‰ تقسيم الأوقات, الزيادة ÙÙ‰ الأوقات لدرس اللغة العربية لتعاون المعلمون.
Tidak tersedia versi lain