Skripsi

Tathbiq idaroti al fashli fi ta'lim maharoti kalam at tholabi fi ashshofi atstsani bil madrosah al mutawasitoh al Islamiyah al hukmiyah Kanigoro Kras Kediri lil 'am addarosi 2009-2010 / Susmiati

---

NIM:3212033021
بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية كانيغورو كراس كاديري للعام الدراسي 2008-2009 " قد كتبته سوسميـاتي, رقم دفتر القيد: 3212033021, سنة 2010, شعبة اللغة العربية, قسم التربية, تحت اشراف السيد صاحب الماجستير.
خلفية البحث: إن إدارة الصفوف مهارة المعلم لإيجاد وحفاظ على الظروف المثلى للتعلم واسترجاعها متى كانت حدثت اضطرابات في عملية التعلم والمتعليم. وبعبارة أخرى هي أنشطة للخلق والحفاظ على الظروف المثلى لعملية التعليم والتعلم. و الإدارة الفعالة للفصول الدراسية شرط مطلق لحصول عملية التعلم الفعالية, وذلك لأن الإدارة الفعالة ذات تأثير كبير في حمل التلاميذ إلى النجاح في التعلم.
ترغب الباحثة في كتابة البحث العلمي بالموضوع"تطبيق إدارة الفصل في تعليم مهارة كلام الطلاب في الصف الثاني بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية كانيغورو كراس كاديري للعام الدراسي 2008-2009 ".
مسائل البحث: 1. كيف الإجراءات لتطبيق إدارة الفصل في تعليم مهارة الكلام لتلاميذ الصف الثا بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كانيغورو كراس كاديري للعام الدراسي 2008-2009؟ 2. ما هي مشكلات تطبيق إدارة الفصل في تعليم مهارة الكلام لتلاميذ الصف الثاني بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كانيغورو كراس كاديري للعام الدراسي 2008-2009؟ 3.كيف حلّ المشكلات لتطبيق إدارة الفصل في تعليم مهارة الكلام لتلاميذ الصف الثاني بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كانيغورو كراس كاديري للعام الدراسي 2008-2009؟
.أهداف البحث:1 .لتحليل الإجراءات لتطبيق إدارة الفصل في تعليم مهارة الكلام لتلاميذ الصف الأول بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كاني غورو كراس كاديري للعام الدراس 2008-2009.
2.لتحليل مشكلات تطبيق إدارة الفصل في تعليم مهارة الكلام لتلاميذ الصف الأول بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كاني غورو كراس كاديري للعام الدراسي 2008-2009.
3. لتحليل حلّ المشكلات لتطبيق إدارة الفصل في تعليم مهارة الكلام لتلاميذ الصف الأول بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية كاني غورو كراس كاديري للعام الدراسي 2008-2009
فوائد البحث: أ. أن يكون هذا البحث مساهما نافعا في زيادة خزانة العلوم المتعلقة باللغة العربية و على الوجه الخاص ما يتعلق بإدارة الفصل في تعليم مهارة الكلام .ب. يكون البحث مصدر المعلومات لمعلمي درس اللغة العربية خاصة و لغيرههم من يهتم بالتربية.
منهج البحث: استعمل هذا البحث 1. تصميم البحث: البحث الوصفي2. مصادر الحقائق: مصدر الحقائق الرئيسي, مثل مدرس اللغة العربية و التلاميذ و التلميذات, و مصادر الحقائق الثنائية: و هذه الحقائق محصولة من المعلومات الصادرة من الكتب, و الوثيقة, أو شكوات التلاميذ و المقابلين, 3. طريقة جمع الحقائق: طريقة المشاهدة, طريقة المقابلة, طريقة الاستفتاء, و طريقة الوثيقة ؛ 5. طريقة تحليل الحقائق باستعمال التحليل الإحصائي.
نتائج البحث:1. إن طبيق إدارة الفصل في تدريس مهارة الكلام يجري بالخطوات: أ) المعلم يبحث في مواد حول " إلى المكتبة" بقراءة الحوار واضحا مع المخرج و الترنيم الصحيح ثم ترجمة المفردات التي كانت غريبة عند الطلاب. والطلاب يستمعونها بعناية, ب) أمر المعلم الطلاب بالمزاوجة مع أصدقائهم في نفس المقاعد و يتقدمون إلى الأمام لعرض الحوار الذي سبقت قرائتها معا بالتبادلأمر المعلم الطلاب في مجموعات ومقسمة إلى ثماني مجموعات وفقا لكشف الحضور لترجمة الحوار ثم جمعها. وكان المعلم دائما يراقب أنشطة الطلاب عند ادائهم العمل, ج) و في نهاية اللقاء, المعلم يعطي الطلاب الواجب لحفظ المفردات أمام الفصل في اللقاء المقبل و وضع الحور حول "إلى المكتبة" بالمزاوجة باختيار شريكهم الخاص بهم لغرض في تدقيق مهارتهم في الكلام. و في اللقاء الأخر يجري التطبيق مثل ما يلي: أ) كان المعلم يفتح الدرس باستخدام اللغة العربية، ثم يعطي التخمينات في كل الطلاب حيث تتعلق بمفردات الدرس السابق بهدف إستذكارالمفردات التي حفظواها سابقا.ب) يشير المعلم الطلاب للتقدم إلى الأمام لحفظ المفردات التي كانت قدمت في اللقاء السابق. ثم يأمر الطلاب للتقدم إلى الأمام مع شركائهم لعرض حوارهم الذي وضعوه بنفسهم, ج) كرة القدم" مع حمل الكرة في الفصل الدراسي لتسهيل الطلاب في تذكر المفردات التي ستعطى إليهم. . و في إعطاء المفردات جديدة، كان المعلم يستفيد كثيرا من الكائنات التي توجد داخل الفصل أو خارجه و ذلك بهدف تسهيل الطلاب على حفظها, د)يترجم المعلم المفردات الموجودة في الكتاب المدرسي أولا ثم يأمر الطالب بترجمة و ملخص من تلك القراءة خارج الفصل و لقرائتها أمام الفصل. و في هذا النشاط يعطي المعلم وقتا لمدة عشرين دقيقة ثم يدخلون مرة أخرى في الفصل الدراسي. و المعلم دائما يشرف على ذلك النشاط بعناية, ه) بعد أن نفد الوقت, كان المعلم يشير إلى بعض الطلاب للقدم إلى الأمام بالتبادل لإلقاء القصة مرة أخرى محتويات النص المقروء, و) وفي نهاية اللقاء, كان المعلم يعطي الواجب كما العادة، وذلك بهدف إثراء مفردات الطلاب لتسهيلهم في مهارة الكلام. 2. المشكلات في تطبيق إدارة الفصل في تدريس مهارة الكلام هي :أ) مستوى الذكاء والخلفية التعليمية للطلاب متنوعة, ب) يمكن للطلاب الخريجين من المدرسة الابتدائية الإسلامية أسرعهم في حفظ المفردات و نطقها لأنهم قد اعتادوا بها, ج) محدود من الوقت بسبب بعض الأحيان كان المعلم مشغولا في تعليم الطلبة الذين هم أقل قدرة على فهم الدرس حتى يؤدي إلى عدم الإجادة في إلقاء المواد التي سيعطيها المعلم, د) لا يقدر المعلم على تغيير تشكيلات مقاعد الطلاب كي يكون الجو مختلفا لأنه سوف يفقضي الكثير من الوقت, ه) الطلاب الأشرار يميلون إلى اضطراب الأصدقاء، يرفضون للقيام بالعمل إن لم يكونوا تحت إشراف المعلمين, و) يواجه الطلاب الملل بطرق التدريس المستخدمة دائما نفسها كل يوم., ز) يجد الطلاب صعوبة في تقليد لهجة العرب. 3. حل المشكلات في تطبيق إدارة الفصل في تدريس مهارة الكلام يكون على النحو التالي : أ) الطلاب الذين لديهم قدرة أقل في اللغة العربية، ولا سيما في مهارة الكلام، فيعطي المعلم برنامج التحسنيات الذي يجرى خارج ساعات الدراسة من أجل تحقيق قدرة أصدقائهم, ب) لتبسيط الوقت عند حفظ المفردات فالمعلم أشار فقط عددا قليلا من الطلاب بشكل عشوائي وتناوب في كل لقاء حتى يتسنى لجميع الطلاب على استعداد في أي وقت إذا تم تعيينهم لحفظ المفردات أمام الفصل, ج) و لكي الطلاب يقدرون على حفظ المفردات، أشار المعلم عادة إلى أشياء ويقول أسمائها باللغة العربية, د) لمقاومة ضجر الطلاب فالمعلم يستخدم الطريقة بدعوة الطلاب إلى تخمين المفردات من خلال لعبة بطاقات. و بالإضافة إلى ذلك كان المعلم أيضا حمل الطلاب للتعلم خارج غرفة الدراسة, ه) كي يحصل الطلاب على المعرفة عن المخرج و ترنيم العرب الأصلي، فالمعلم يدعو الطلاب إلى المعمل للاستماع الى الشريط حيث فيه محادثة باللغة العربية و يمكن للطلاب محاكاة لهجة العرب.






لبحث العلمي بالموضوع "تطبيق إدارة الفصل في تعليم مهارة كلام الطلاب في الصف

---

Ketersediaan

Informasi Detail

Judul Seri

-

No. Panggil

T-2010 Sus PBA

Penerbit

Tulungagung : STAIN Tulungagung., 2010

Deskripsi Fisik

73 hlm; 27cm

Bahasa

Arab

ISBN/ISSN

-

Klasifikasi

492.7

Tipe Isi

-

Tipe Media

-

Tipe Pembawa

-

Edisi

-

Subjek

-

Info Detail Spesifik

-

Pernyataan Tanggungjawab

-

Versi lain/terkait

Lampiran Berkas

Komentar

---

Anda harus masuk sebelum memberikan komentar